地理教师个人工作总结（共8篇）

第1部分：地理教师个人工作总结样本 地理教师个人工作总结样本 摘要是对一段时间内的学习、工作生活表现进行概括和概括的书面材料。它可以提高我们的书面表达能力。是时候写个总结了。你想知道如何写摘要吗？下面是小编为大家整理的地理教师个人作业样本总结。欢迎您分享。 地理老师个人工作总结样本1 时间过得真快。回顾本学期的地理教学工作，我认真备课、上课、听课、评课。我及时批改、点评作业，做好课后辅导，广泛涉猎各种知识，形成了比较完整的知识。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务，使他们在教学中获得巨大收益。 。现将一年来的教学工作总结如下： 1.提高教学质量，重点抓好四个方面。 1、认真学习教材，理解教材的基本思想和概念、每一句话、每一个字，理解教材的结构、重点、难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如，并知道应该补充哪些信息。如何教好。 2.了解学生原有知识和技能的质量，学生的兴趣、需求、方法、习惯，学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。 3、考虑教学方法，解决如何将掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排各班的活动。 4、组织好课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意识的注意力，保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们感到愉快，营造良好的课堂氛围和课堂语言。简洁明了，克服了以往重复的问题。课堂提问向全体学生开放，注重激发学生学习地理的兴趣，课堂上讲授与实践相结合。 2、提高学生素质，努力做好课后辅导。 现在的中学生仍然好动、贪玩，缺乏自我控制能力，经常不能按时完成作业。有些学生抄袭作业。针对这一问题，我在学生的思想教育工作上下了功夫，并将这项工作落实到学生的学习指导中。一是做好辅导和帮助学生学习特别是后进生的转化工作。我们力求从对后进生的善意和表扬入手，激发学生对中国地理环境、风土人情等的认识和了解，从而进一步掌握学生的心理状态，有针对性地教导学生，激发学生的学习热情。 ' 学习的热情和兴趣。在教学过程中，充分利用已有的知识库，引导学生思考课文中提出的问题和现象，设计或补充一些学生熟悉、感兴趣的地理问题和现象，展示其内容的丰富性和内容性。多样化的地理课程内容。和智力价值，增强学生的求知欲。 3、提高工作效率，运用先进的教学方法，取得成效。 他们在总结自己教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，取长补短，提高教学水平。 首先，在我所教的地理课上，我以“人地关系”作为学习地理知识的主线索，围绕列出的问题和地理事物，尽力启发学生运用“人地关系”来学习地理知识。土地关系》身边的教材让学生切实体会到掌握地理知识的重要性。此外，还从地理与其他学科相互联系、相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握基础地理知识与学好其他学科的关系，从而改进教学方法，取得更好的效果。 其次，在教学过程中，引导学生阅读课文，分析总结“看书、听课、图画、动手、动脑”的方法和要求，并运用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中生的特点，要求要简洁、具体、实用。并经常监督检查，培养学生良好的学习习惯。 三是认真组织开展复习、考试、考试和课外活动。它着重于教导学生了解地理知识在生产和建设中的作用，主要体现在农业、工业及其环节——交通运输业。在掌握地理知识的同时，将地理知识与通讯、邮电、商贸、旅游等第三产业联系起来进行学习，如：培养学生多元兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识不断拓宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。 虽然我在一年的教学工作中取得了一定的成绩，但与现代教学质量的要求还有很长的路要走，还存在一定的不足。比如，教学工作中课堂语言还比较平淡，平时的考试也比较缓慢。数量少、语言不够生动等，这些问题还需要在今后的教学工作中不断改进和完善。 地理老师个人工作总结样本2 回顾20xx年高中生地理教学工作，我心中感触良多。记得有位老师说过，没有上过高三的老师就不算一个完整的中学老师，他的教学生涯也是不完美的。自从在四中任教以来，我一直在暗自努力提高自己的业务能力，尤其关注高考信息。我坚持每天做一张试卷或者一道地理高考题，以此激励自己提高专业水平，运用更充分的知识。对你的高三充满信心，不要误导别人。虽然我在高三教书时经历了很多苦难和挫折，但最终还是挺过来了，很好地完成了任务，得到了学生们的认可。在这一年的教学实践中我受益匪浅。领导和同事的关心和指导让我成长了很多。现将本学期的教育教学工作总结如下。 1.注重细节，注重效率 1、课前充分准备，认真备好每一堂课 为了备课更全面、更深入，每堂课我都要查阅大量的资料，包括教材、备课系统、网上。综合教材、教材、习题和高考资料备课；充分考虑学业情况并研究学生各阶段的学习状况，课前利用各种课余时间与学生交谈，了解他们各阶段的学习状况，以便学生熟悉之前的课堂教学并给予反馈，例如比如知识点是否讲解清楚，需要补充哪些内容，应该采取什么方法让学生更容易理解等等。同时，尽量与其他老老师错峰上课，勤上课，并向他们寻求建议。有了充分的准备，我就能在课堂上充满信心，能够轻松地深入浅出地解释事情。 2、“讲清楚、讲清楚”，教好每一堂课 每次踏入课堂，我都用我饱满的情感感染所有的同学，让学生能够以饱满而高昂的情绪参与到我的每一次教学中，然后抓住学生最专注的时间和时间。学生们一起学习本课的重点，分析清楚难点。根据《中学生心理学》的理解和实践，中学生在高度专注20多分钟后就开始失去活力，课堂秩序变得有些不稳定。这时候就需要用一些幽默、地理故事或者笑话来改变课堂气氛。当学生重新集中精力时，及时巩固重点难点，鼓励学生自己发现问题、解决问题，引导学生总结形成自己的知识结构，在处理一些要求较高的问题时空间、理论、区域或综合知识点时，我经常利用多媒体技术来突破地理教学的难点，注重多媒体技术与地理教学的融合，提高课堂教学的效率。高中复习班每个班的容量都很大，涉及的难点和重点也很多。从我的角度来说，我一直强调：讲清楚、解释清楚、注重组织、概括性高。并通过课堂练习及时巩固和掌握。 3、及时回顾、总结、反思 每次上完课，总有一种如释重负的感觉。我始终希望在课堂上不留下任何遗憾，力求完美。上课时，我注重学生的反思和对某个知识点的讲解。当学生对课堂学习产生疑虑时，我一定要在课后进行认真的分析，找出影响学生学习的根本原因，然后把这种特殊情况写在老师的后记中，课间我会及时弥补。下节课的复习，并通过一些经典题进行巩固，这样才能真正突出重点，突破难点，进行有针对性的教学。同时，我不断探索和反思自己的教学风格、教学方法、板书设计、语言组织等细节，以增加学生的兴趣，提高教学效率。4、全批彻底修改，及时面批 坚持所有作业和习题全部批改，查找学生知识点的差距。他们经常利用课外时间，如课间练习、课后、自习课等，及时找学生复习，及时反馈、指导。这样，不断发现问题并反馈给学生改正，使教学过程逐步进入良性循环。为了让学生在高考中取得理想的成绩，需要集中教学、定期考试、反复练习。教师备课好，教好课，每课都有作业，每周练习卷子，并及时批改，及时了解学生的实际情况，有效提高学生解决问题的能力。复习和练习测试是高年级复习的重要组成部分。学生只有反复练习，不断巩固知识点，才能使知识真正成为自己的。 在提高学生解决问题的能力方面，我坚持每天课后在黑板上额外安排一个思考价值较高的问题，让学生课后学习讨论，然后利用前几分钟的自学时间。学习课上讲解或者让学生上台给同学讲解。 ;引导学生整理总结错题集，提高学生解题能力，总结地理知识。他们经常利用课前10分钟的时间向学生展示好错题集，指导学生如何科学地做到最好。错误题集；坚持利用每天中午的时间从网络上各地收集最新的高考模拟题，并选择一些更能体现高考意图的题及时插入到日常复习课中，或者之后筛选和加工，整理成传单 练习让学生课后及时练习，并抽出时间点评。从高二开始，该班比其他班级训练了千余道题，这对帮助他们提高高考成绩起到了重要作用。 5、全程指导，点对点结合 对于文科生来说，地理是政治、历史、地理三科中难度最高的，出分难度较大。一些文科学生发现学习地理确实很难，因为地理更侧重于科学。因此，大多数学生（尤其是女生）对地理有相当大的恐惧。鉴于此，我采用多种方式加强对学生的心理疏导，使他们树立信心，消除恐惧。比如，我可以多和学生交谈，缩短师生之间的距离。我还表扬和鼓励地理薄弱的学生。 注重后续辅导，特别关注那些地理学习较差的学生，坚持每天利用上午和下午的放学时间进行课后辅导，跟踪他们的预习、听力等整个学习过程在课后辅导期间，特别是观察差生做作业的过程，及时给予指导。我们根据每个学生的知识差距，选择辅导材料，给他们发“药方”传单进行练习，并进行独立评估，有针对性地解决他们的知识差距。对于优生学，我们会不定期给他们出各省市的最新模拟题，并挑选精选卷子让他们练习，并点评他们的进步。2、全面参与，共同成长 在担任三（15）班班主任期间，我努力关注班级的日常教育和管理工作。我经常对学生进行班会和日常教育，帮助教育一些行为表现较差的学生，并经常与学科老师沟通协调，协调优秀学生和差生的管理。心理咨询工作为班级日常教育教学提供建议。通过与学生的心与心的交流，了解他们的烦恼，帮助他们解决疑惑。经过高二、高三两年的时间，我和同学们建立了深厚的友谊。他们也更喜欢阅读地理，经常与老师交流自己的学习情况。这为更有效地实施日常课堂教学提供了基础。在过去的一年里，我始终与他们同呼吸，与他们同甘共苦，与他们一起成长。 3、关注信息，把握趋势 及时获取高考信息，了解高考动态。特别关注宁夏、海南、东北等著名高校的教学试题，通过看题、做题、研究题型，加强对高考动态的把握和理解。参加高考信息交流会，经常与其他同学交流。联系重点学校的老师，讨论教学相关问题。他还参加新课改培训，不断提高对地理新课程标准的认识，通过学习不断反思和分析新课改的感受和经验，不断推动自己思想观念的转变，不断调整自己的教学行为，力求每一堂课、每一个习题的讲解都更加有效、更加贴近学生的实际。同时，我还积极参加校内外的教研活动，虚心向老教师请教，不断提高自己的教学水平。一学年的教学实践让我收获颇多，专业水平得到了很大的提高，所教的班级在各专业、专业考试中都取得了好成绩。对我来说，今年是一次成功的尝试，也是一次学习的机会。无论是日常教学还是育人，我都力求做到最好，做到尽善尽美，对得起学校、家庭和学生。 地理教师个人工作总结样本3 紧张而忙碌的学期即将结束。回顾这学期的工作，我感觉在忙碌中也有乐趣、有收获。这学期我主要负责八年级六个班的地理教学。在此感谢各位领导在这学期给予我的帮助和关心，感谢各位班主任和同事对我工作的支持和鼓励。下面，我将从以下三个方面总结我这学期的工作。 1、工作认真、踏实 对于我们一线教师来说，教学工作是本学期的工作重点，所以我本学期的所有工作都是服务于教学工作的中心工作。我认真备好每一节课，认真研究新教材的体系和知识结构。根据学生的特点，我思考了各个环节如何创设情境，如何利用多媒体课件来激发学生的兴趣。因此，我这学期的重要任务之一就是制作课件。我力争用Flash将每节课的课件制作得充满活力，这样会吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。虽然课后我花了很多时间来构思课件和具体制作，有时也很累，但是当我在课堂上看到课堂气氛活跃，学生的学习情绪空前高涨，因为看到我的课件，我觉得我的努力得到了回报，再苦再累都是值得的。我的课件不仅受到学生的喜爱，也得到了区里教学科研人员和同行的认可。事实上，我刚刚开始使用多媒体教学。今后我会继续在这方面努力，以提高自己的能力。 2、坚持教学策略，要求课堂质量 我们组本学期的主要研究问题是如何提高课堂成绩率。对此，我们在群里进行了讨论，并听取了同行的做法。这是一个很大的启发。可以说，我每堂课都关注这个问题。研究和实施。例如：课前提问时，有时把问题呈现在大屏幕上让学生口头回答，有时又要求学生拿出小条来回答。上课时，我们注重分层教学，利用多媒体来激发学生的兴趣。第一节新课结束前5分钟左右，本节课将进行复习、巩固和测试。尤其是尖子生，课前提问，巩固练习时也提问。上课时我们也关注中学生和差生。一些比较简单的问题，要求学习成绩较差的学生回答，以增强他们的自信心，从而提高他们的学习兴趣。我所教的班级分为普通班和实验班两种。这给我的教学带来了问题。如果备同样课的快班学生感觉吃不饱，而普通班的学生感觉吃不饱，所以我发现这个问题后，我会从第二节课开始进行调整在开学第一周。我必须为同一堂课准备两套教案。快速班学生注重知识的拓展和深化，普通班学生注重基础知识的巩固。在普通班里，有些学生不喜欢学习，所以我把学习好的学生和学习差的学生配对。尤其是在期中和期末复习的时候，我要求成绩好的同学对自己的结对伙伴进行监督和考核。 ，然后我在课堂上随机检查。该方法非常适用，并取得了可喜的效果。经过一学期的教学实践，我感觉自己所教班级的课堂达标率有所提高。但还存在很多不足，还需要继续学习和研究。例如，有时新课内容很多，没有时间检查班级成绩率。 三、精心组织，提高教学质量 本学期，在班主任的大力支持下，我的教学成绩有了很大的进步，在期末质量测试中成绩优秀。 在下学期的工作中，我计划从以下几个方面提高教学质量： 1、课堂上多运用多媒体教学手段，丰富课堂内容，改变知识呈现形式，激发学生学习兴趣。2、选择单元练习，进行阶段性同步练习。 3、多听杨老师和其他地理老师的课，不断学习，不断提高，取长补短，共同进步。 总之，在下学期的教学中，我也将坚持不断学习、不断实践、不断反思、不断调整、不断提高的原则，以新的姿态迎接新学年的到来。 地理老师个人工作总结样本4 自20xx年9月起，我一直在二中教三个班的地理。任务艰巨。在与地理老师的配合下，我明确了自己的职责，脚踏实地地工作。各项教学活动有序开展。现将本学期的具体工作总结如下： 1、积极参加课程改革培训，加强理论学习，促进观念转变。根据学校统一的通识教育培训，我们对《普通高中课程方案实验》进行了科学解读培训，让大家了解国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略。加强理论学习是当我们对步骤、程序等方面有了一定了解后，进入新课程的第一个重要步骤。 2、认真做好本职工作，认真做好高中地理工作，努力确保全体学生达标 1、研究地理课程标准，做好新课程培训。认真学习、钻研学科课程标准和新教材。对实践中出现的一些问题进行研究、反思和调整，力争在课程改革的重点和难点上取得突破。 2、粗略安排每周的教学进度和课表，保证十个班的教学进度一致。每位学科老师都会上两次公开课，互相学习教学中的长处和短处。 3、做好期中、期末复习工作，认真学习考试说明和讨论复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、成绩统计和评分分析工作。 4、注重教学常规，组织多次学习相关学习活动，探索教学方法，不断提高课堂效果。研究学习方法如何引导学生改进学习方法、促进学习方法多元化是促进学生学习方法转变的研究重点。主要措施是培养良好的道德规范和学习习惯，在教学中采用启发式、创造性的教学方法。鼓励学生开动脑筋思考，大胆想象，积极参与。课堂上，精心设计各种丰富多彩的“任务型”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践来达到提高学生综合能力的目的。 3、参加单元备课活动，学习新课程标准，掌握新教材。为了更快更好地适应新课改的要求，早在暑期集训期间，高一地理备课小组就制定了必修《地理1》的备课方案。希望开学后能及时。制定了周密细致的计划，任务得到落实。我被指派承担第一章、第五章第三节、第四节的集体备课和讲课任务。备课小组采用“个人备课——集体讨论——个人批改”的新备课模式，充分发挥了学生的备课能力。发挥个人优势和特点，整体提高备课效率。通过在小组内组织备课活动，教师之间有更多的交流、讨论、学习的机会，这对于更好地掌握和驾驭新教材起到了更大的促进作用。通过多次集体备课活动，不仅积累了宝贵的经验，而且拓宽了教师的研究视野，增强了掌握新课程的能力。此外，还积累和收集了大量可共享、可交流的课程资源。 4. 寻求概念和课堂之间的最佳契合点。发现问题和困惑。新课程改革实施过程中，各种问题不断涌现。经过多次认真分析，我们总结出本学期存在以下几个方面的明显问题： 一、课时紧与教学任务重的矛盾 2、观念与现实差距较大，“一言以蔽之”、“满口皆言”的做法依然存在。 三、初高中地域衔接问题和矛盾突出 4、配套练习难度较大，教学进度不一致。回顾过去的一个学期，一切工作扎实、有条不紊，让我有些欣慰。展望下学期的新课改，目前还处于不成熟的探索阶段。但我感觉还有很长的路要走。正确引导和促进自身教育教学技能的专业成长，必须不断突破旧有的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观念、质量观等素质教育新理念，加强引导。 、日常工作的总结与反思。 地理教师个人工作总结样本5 20xx年高考已经结束，成绩已经公布。我们学校的综合艺术、综合成绩不太理想。这是有客观原因的。还有主观原因。我认为客观原因有两个：一是学生数量多，人们都说“好学生多”，但文科班，差生较多；二是基础差，尽管高三很努力。但效果并不大。主观原因，我认为学生花的时间太少，老师本身也有问题。这个班的学生是我在高中教学的第一班学生。应该说我是非常重视的。无论是备课、上课、批改，我都力求做到完美。我认为今年是一次成功的尝试。 ，学习的机会，我在教学中也获得了一些经验和教训。下面，我结合今年的高考题谈一下自己的看法，仅供参考。 一、树立信心、消除恐惧工作总结 也许文科生早就听学长说，地理是政史地理三科中最难的，很难出分；也许文科学生觉得学习地理确实很难，地理更多的是一门理科科目，所以大多数学生对地理有相当大的恐惧（尤其是女生）。鉴于此，我们应该通过多种方式来树立他们的信心，消除他们的恐惧心理，比如多与学生进行心与心的交谈，拉近师生之间的距离，做到“爱家”。还有那只鸟”；多给予表扬，多鼓励；并向学生多宣传“如果一个人记忆力好，理解能力强，勤奋就能学好地理。”这些可以帮助学生树立信心，消除恐惧。2.加强政治、历史、地理的协调，以提高整体绩效为目标 高三这一学年，特别是第二学期，同班三科教师必须有明确的共同目标，有统一的计划。他们不应该独立工作，而应该经常交换班级的看法。我想会把全班的学生分配给三个老师。每个老师负责一组学生并定期与他们交谈。这样可以提高班级文艺综合成绩。其次，针对文科综合考试的特点，试题的设置往往综合性很强。因此，三科教师必须加强学科讨论，能够更好地把握命题动向。 首先，要准确理解各个基本概念、基本原理的科学含义和限制条件；其次，要掌握考试须知规定的全部知识点。我们不能“挑剔”，不能根据个人喜好来决定知识的质量。做出权衡，更不能为了盲目追赶进度而放弃复习某些知识点；其次，能够灵活运用所学​​的知识，能够迁移和转化知识，能够运用基础知识来分析和理解一些具体问题。 第二部分：地理教师个人工作总结 如果把一棵树的树干锯掉，它的横截面就会出现一个明暗交替的同心圆图案，这就是年轮。现代科学研究表明，年轮的奇特图案蕴含着大自然千变万化的大量信息，其中也蕴藏着丰富的地理知识。以下是小编收藏的地理教师个人作品汇总。欢迎阅读。地理老师个人工作总结1 为了总结教学经验，在今后的教学中取得进一步的进步，现总结如下： 1、按照大纲教学，明确复习方向 作为高中地理教师，应认真学习地理大纲和高考说明，加强高考地理试题研究，把握高考命题方向，为地理复习提供明确方向。在高中。 2.立足教材，打牢基础 教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的形成。这也比较符合近年来高考地理试题的特点：突出能力理念，重点考查学科知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑。和知识应用能力。能力是建立在扎实的基础之上的。没有扎实全面的基础知识和基本技能，很难取得高分。 3.合理安排复习时间 高中生地理复习一般分为三个阶段：第一个阶段是按照课本的顺序对知识进行梳理，形成知识网络。这是关键点。一般在第二年3月初完成。一定要“扎实”，不能盲目追求进步；第二阶段是专题复习，打破常规章节，重新梳理知识，寻求联系，注重能力培养。时间两个月左右，题目数量不能太多；第三阶段是查漏补缺。 ，调整心态，做好考试准备。4、加强知识的总结和整理，形成知识体系 教学理论研究表明，建立完整的知识结构体系比掌握大量具体的零散知识更有价值。传统的学习过程中，更注重对知识细节的掌握，而忽视了对知识结构的整体理解和掌握。这使得所获得的知识很难作为未来深入探索的基础。在知识整理和加工的过程中，伴随着一系列的思维活动，如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等。可以说，这个过程也是思维全面训练的过程。通过这个过程，可以加深对知识的理解，强化记忆。还可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。在探索、发现、总结和应用基本原理和规律的过程中，还要注意多思考、敢于问、善于问。你可以准备一道题，真正理解、吃透地理概念、地理原理、地理规律。要知道发生了什么，还要知道为什么发生，从而达到举一反三的目的。 5、落实基础，突出骨干，注重与初中地理知识的有机结合。基础和骨干知识是指地理学学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、概念、结论。它们分布在教科书的各个部分。但总体而言，能够体现地理学习功能、能够形成再生知识、与生活生产密切相关的部分大多是高考复习的重点。如：地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。 基础、主要知识的学习和掌握不需要死记硬背，而是深入理解和具体应用。高考出题往往运用大量的课外知识和丰富的社会素材，形成新的问题情境、新的问题角度，从而考验学生的能力。但无论如何，其考试的出发点仍然是地理的基础和主要知识。因此，我们必须掌握各部分的基础和主要知识，找到各部分知识与其他知识之间的内在联系，形成综合的思维方法，这样才能在高中生地理复习中取得更好的成绩。 在注重复习高中系统地理知识的同时，还要正确处理初高中地理知识的有机结合。初中地理知识是一个完整的知识体系。高中地理只要涉及到初中地理知识就应该掌握，切不可回避。要正确处理高中系统地理学与初中区域地理学的关系。以高中系统地理为主，兼顾初中地理。涉及相关初中地理知识时，应进行系列复习，并在区域地图上实施。只有将具体的地理事物或现象落实到具体的区域，才能更深入地了解其发生的原因和特征，预测其发展变化趋势。比如复习《地球运动》时，要把初中时的《时区和日期变更线》融入其中。在复习《地壳运动》的同时，还应该复习初中时期的《地形与地形变化》等。通过这个过程，不仅可以将初高中的地理知识紧密结合，形成一个有机的整体，而且可以提高综合分析地理知识的能力。可见，多角度观察地理事物的空间属性，综合分析地理系统内外的物质、能量、信息的运动、转化等重大问题，一方面可以使地理学的学习成为可能。一方面使地理知识的学习更加深入和完整，另一方面也使地理知识的学习更加深入和完整。提高视觉思维和逻辑思维能力，拓展思维和回答地理问题的深度和广度。 6、加强空间思维训练，形成科学的整体观念，不断提高认识水平 从近年来的高考题型来看，地理试题选择了能够体现地理学科主要研究分析方法的内容作为命题材料，紧紧围绕“描述、概括、理解空间结构联系”试题包括时差推断、地图解读、地理特征分析判断等能力要求。世界和中国的某个地区都在考验学生的空间能力，因此，高考地理复习中要特别注重空间思维的训练，促进我们整体思维的形成。 空间思维能力的考试主要包括以下内容：各种地图的解读、地球的自转和公转、大气的运动和变化、世界和中国的重要经纬度（大陆、海洋、地区、培养地理学的空间思维能力，必须讲究方法。比如对空间概念和物体空间运动的理性思维分析？您可以选择十条重要的经纬线（赤道、北回归线、北极圈、本初子午线、经度180°、西经20°、东经160°、东经120°），通过它们，在你的头脑，想象一下随着地球自转，线条之间的相互位置关系以及早晚线条之间的动态关系。 通过有效的空间思维训练，我们能否做到当世界上的某一点或某一条线给定的时候？脑海中浮现的并不是一片杂乱，而是一系列相互关联、相互影响的地理事物。而有了这个层次，无论从什么角度提出命题，所有的问题都会迎刃而解。 高中地理复习有方法但没有固定方法。只要老老实实坚守大纲，立足基础，构建知识体系，形成整体观念，加强能力训练，不断提高分析问题、解决问题的能力，就必须以地理事实材料为依据。基础，形成地理概念，了解地理规律和原理，建立完整的知识结构体系，比掌握大量具体的零散知识、掌握主要知识、注重培养逻辑推理能力、牢牢掌握区域识别更有价值。针对空间思维的特点和出现的问题及解决方案，注重空间思维的训练，促进空间思维能力的形成，一定会取得满意的效果。地理老师个人工作总结2 本学期，我负责高三76、80班和高一年级106、107班的地理课程教学任务。 首先，高一，本学期伊始，我主要注重高一地理基础知识的学习，规范学生的课堂纪律和作业完成情况，纠正学生的方法初中地理学习。高二时，有全市统一考试。因此，在赶上教学进度的同时，要把高中前两卷的必修内容打通，做到温故知新。 由于本学期学生只有一次期末考试成绩，没有平时成绩，我立即采取补救措施：要求学生用3周的时间完成练习册、批改、复习月考卷。接手高一地理教学任务后，我发现学生普遍存在课堂纪律松散、作业完成质量不高、考试和月考不认真等问题，导致高中成绩不理想。期末考试。因此，针对这些普遍现象，我制定了下学期的工作方向：纠正地理学习方法，提高学生学习地理的兴趣，提高课堂效果。对表现好的班级和个人及时表扬和鼓励；每次考试和月考后进行满级排名，增强学生的竞争意识，提高学习成绩。 其次，与其他学科相比，地理学学科最突出的特点是大量使用各种地图、图表、照片、图片来表达空间概念、地理事物的空间结构关系及其发展变化过程。 。总复习过程中，特别注重熟练解译各种比例尺的地图和地形剖面，并能在地图上填写重要地理事物的位置或分布区域；能熟练使用和解释各种等高线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济统计数据及图表等，并能根据需要绘制简单的地理图表。用图解的方法建立各章之间的知识结构，用图解的方法突破提供新材料、新情境的文字选择题，变难为易；利用图片与文字的相互转化、文字与图片的相互转化、图表的相互转化。改革方法改变思考问题的视角，演绎地理规律和原理；通过读图、填图、绘制、示意图分析等各类训练，提高适应能力和综合地理思维能力。 最后，在高三的教学工作中，我校是一所新兴学校，学生群体较差，他们的理解能力往往达不到老师的要求。针对这一特点，在高考复习期间，应注意巩固和落实学生所学的基础知识。避免出现老师教了很多次，学生还是听不懂的现象；或者有的学生听懂了，但有的学生还是听不懂。而且，要实事求是地为我们学校的学生，特别是普通学生和贫困学生着想。我们不要对他们提出太高的要求，只要求他们掌握他们能掌握的内容即可；有时他们会放弃难以掌握或理解的事情。只有真正落到实处，学生才能打下坚实的基础，才能谋求进一步的发展。地理老师个人工作总结3 时光荏苒，日月飞逝。转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束。回顾本学期，我们圆满完成了教育地理学科工作任务，取得了一定的成绩。总结如下： 1、认真研究业务。 我负责高一4个班的地理教学。在教学过程中，我认真学习新课程标准，研究教材。为了准确传授知识，我经常虚心向有经验的老师请教，并与他们讨论教学中出现的问题。问题 2、创造良好的学习情境。 创设情境有助于学生独立学习。只有将认知主体置于问题情境中，才能促进认知主体的主动发展。教学中，我充分利用学校的多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效调动学生积极参与教学活动，逐步升华他们学习的内在动力从好奇到兴趣。通过精心设计，将学习目标和任务巧妙地置于学生的最近发展区，促进学生自主建构新知识的意义，让学生通过充分的体验和掌握地理事物的发展变化规律。勘探。 3、致力于地理教学的优化。 1、注重活跃课堂气氛。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡。因此，在课堂教学中，我非常注重营造良好的课堂教学氛围，尽力为学生创造愉快的学习情境，让学生更加直观、生动地理解知识。 2、注重作业的开放性。开放性问题可以激活学生解决问题的思维，提高思维的发散性、多样性和深度。注重学生主动获取知识、重组应用，全面培养学生的创新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，并进行个别指导。 3、注重与学生的沟通。 “理解”是建立师生之间情感的纽带和桥梁。了解学生，就是用饱满的热情、充沛的精力感染学生，给他们微笑、真诚、真情。当学生取得好成绩、取得成功时，应该给予祝贺和鼓励。当学生遇到困难和挫折时，要给予安慰和支持。并鼓励学生积极、大胆地表达自己的想法 对今后教学工作的建议：通过对以往试题的分析，在今后的教学中，除了把握知识体系、熟悉知识点覆盖范围外，还必须认真学习新课程理念，理解和学习新课程理念。教材，找出教材中的重点。知识与概念的结合，是自然地理学思想和地理方法的嵌入点，依靠教学方式和方法，让学生在地理知识的教学中潜移默化地渗透、理解、掌握地理思想和地理方法，从而达到学习地理、应用地理的目的。最终目标。 1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对地理概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是地理中的智慧和灵魂。所以，领悟地理思想，方法是地理教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的地理思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的地理方法，思考问题的地理思想。学生在学习了地理知识的同时，更能领悟到地理思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习地理知识探索有效途径。只有学生自己掌握了好的学习方法，他的学习才会事半功倍。 2、多一些过程探究，少一些知识陈列。地理知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演示、推理而形成的系统的、严密的学科体系，地理中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为地理知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生地理思维的形成、发展有良好的促进作用。特别是讲难题时，我常常会让学生上讲台上来发表自己的见解，用学生自己的表达方式让大家去理解，去判断谁是对的，谁的方法最简单。我发现有很多的同学乐与表达并与大家辩论。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重地理理性的、深层次的内涵，使地理教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生地理方面的发展。 3、多一些以生为本，少一些教师中心。高中学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。地理学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和地理知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对地理学习有推进作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为地理课堂实施教学的首要策略。 我认为让学生发自内心的喜爱地理，乐于学习地理，才是重要的。高自我，越做越好的。扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。 地理教师个人工作总结4 本学期我担任了七个班级的地理教学工作，任务不算太重也不轻松，由于本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，但最后总算能按时完成教学任务，各项教学活动开展井井有条，复习工作顺利进行，不负学校期望。定时定量的活动让本学期的教学工作得以有计划、有组织、有步骤、协调统一顺利地开展下去，同时也使我获益不少，每经一次活动就成长一次。 本学期我担任了七个班级的地理教学工作，任务不算太重也不轻松，由于本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，但最后总算能按时完成教学任务，各项教学活动开展井井有条，复习工作顺利进行，不负学校期望。现总结如下： 一、积极认真参与教研活动与备课活动 每周一次的教研和备课活动，大家共同探讨教学策略，研究教学效果，反思学生情况，组织练习工作，交流各自的教学进度，安排下一阶段的教学任务。有目的，定时定量的活动让本学期的教学工作得以有计划、有组织、有步骤、协调统一顺利地开展下去，同时也使我获益不少，每经一次活动就成长一次。 二、积极参加新教师培训 根据统一安排，我与其他学校的老师在泉州师院参加了为期一周的新教师培训，通过培训，对《普通高中课程方案（实验）》进行了解读；相关方面老师介绍了有关教师法律法规知识，如何追求有效的课堂，新课程理念下的地理教学等。科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。 三、认真完成本职工作 备课认真，尽量发挥新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教学中我较多的使用多媒体课件，在备课过程中，我积极寻找各种素材，包括各种图片和动画，视频，力求做到形象生动，让学生更容易接受，结果反映不错，学生对地理的兴趣有很大的提高。除了教授课内的知识，还注意帮助学生拓宽视野。在授课过程中，适时地插入相关课外知识，既联系了生活实际，又引发了学生地理探究的兴趣。一直认为学习是求知的过程，从本身的需求出发更容易让人接受，所以，在教学中注重联系实际，引导学生从生活中发现问题，并运用所学知识解决问题。 四、认真做好教学反思 作为新教师，对教学情况的掌握还不够熟悉，这就需要不断的做好教学反思。不仅对自己的教学设计，教学实施情况进行反思，还要积极深入学生群体，了解教学效果，接受学生反映情况，做得好的坚持，做不好的改进。教学是一种双向的过程，是双方相互影响相互作用的过程，一方做得好能促使另一方做好，从而使整个教学效果得到不断加强，反之，则不断减弱，最后可能导致学生对该学科失去信心，因此，教学反思必不可少。 同时，我也存在着许多不足，包括：对学生的要求不够严格，有治学不严谨之嫌。如对课堂上听讲不认真或表现反常的学生，有时没有及时谈心交流；对没有交作业或作业做得不认真甚至有可能是抄袭的学生，不是每次都过问，这些都是我今后的教学中必须要注意改进的问题。 第3篇：地理教师个人工作总结 时间匆匆而过，回顾xxxx年的地理教学工作，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总结如下： 一、提高教学质量，重点抓好四个环节。 1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言 未完，继续阅读 > 第4篇：地理教师个人工作总结 2014—2015学年上学期工作总结 时间匆匆而过，回顾这半年的地理教学工作，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总结如下： 一、提高教学质量，重点抓好四个环节。 1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心 未完，继续阅读 > 第5篇：地理教师个人工作总结 2012~2013学年第一学期地理教学工作总结 初一年级 甘碧媛 紧张而又繁忙的一学期即将结束，回首这一学期的工作，忙中有乐，忙中有得。本学期我主要承担七年级六个班的地理教学工作。在这里我要感谢各位领导一学期来给我的帮助和关怀，感谢各位班主任老师和各位同仁给我工作上的支持和鼓励。下面，我就从以下三个方面总结这一学期我的工作情况： 一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出反思。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。 二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容 未完，继续阅读 > 第6篇：地理教师个人工作总结范文 地理老师在期末需要对一学期的教学进行一次个人工作总结。地理教师个人工作总结是小编为大家整理的，希望大家从中参考学习。 地理教师个人工作总结范文一 一、指导思想 高一地理教学要以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。高一地理教学要面向全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理基础知识，培养学生初步的地理技能、地理思维能力和地理探究能力;能够与人合作，运用地理科学观念、知识和技能对人类与环境之间的问题作出独立的判断和适当的评价。学习高中地理课程有助于学生观察和理解与人类发展有关的地理环境变化，为学生形成正确的世界观、价值观，为适应未来的生存和发展打下必要的基础。 二、高中地理总体教学目的 1、学生获得比较系统的人文地理基础知识。 2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力;能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。 3、帮助学生形成科学的人口观、资源观、环境观，以及可持续发 未完，继续阅读 > 第7篇：地理教师个人工作总结 今年是教学工作中的关键年，本学期我在年级地理教研组的领导下，努力贯彻学校办学思路，立足课堂，抓教学质量，并加强了学校社团活动、拓展型课程的开设，进一步促进素质教育，现将本学期教研工作总结如下： 一、认真提高课堂教学效益 。 1.能够认真抓好教学常规，能认真备课，认真组织教学，认真批改作业。作业批改能够认真处理，针对学生现实情况，本学期我加强了作业的评讲。 2.本学期我注意利用地理教具、图片，特别是充分利用现代化的教学手段组织教学。 3.加强组内教师的相互交流，互相听课，圆满完成了本学期听课任务，并通过互相学习，取长补短，促进了自身教学水平的提高。 二、教育教学科研以日常教学活动为基础，并贯穿在日常教研工作中 。 1.我能够利用教研活动学习相关课题材料，并争取机会与校外、区外进行交流学习。 2.贯彻科研落实课堂的原则，继续推进科研课题的实验研究工作，使我组的课题《地理课堂常规教学与研究性学习整合的探索》获得较大的进展，并进行了中期汇报。 3.我积极撰写教学经验文章、论文以及相关案例并获得了较高的奖项。 三、抓好社 未完，继续阅读 > 第8篇：地理教师个人工作总结最新 总结是做好各项工作的重要环节。通过它，可以全面地，系统地了解以往的工作情况，可以正确认识以往工作中的优缺点;可以明确下一步工作的方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益。下面是小编整理的地理教师个人工作总结范文，大家可以参考一下。 地理教师个人工作总结范文【一】 20xx年下学期我担任了xxx学校六个班的地理教学工作(高二两个文科班、两个理科班和高一两个班的)，并担任高一地理备课组长的工作，任务艰巨，在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结 一、积极参加课改培训，加强理论学习、促进观念转变根据学校的统一安排，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参加了高二地理学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对《普通高中课程方案(实验)》进行了解读;人民教育出版社、课程教材研究所的专家从教材编写方面对人教版普通高中地理课程标准实验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾害与防治》的设计思想和教材内容作 未完，继续阅读 >