培养新数学教师的经验
培养新数学教师的经验
当我们受到启发时，我们可以通过写下自己的经历来记录下来，这样我们就能养成良好的总结方法。但对于经验有什么要求呢？以下是小编为大家收集的培养新数学教师的经验。我希望它能帮助你。
培养新数学教师的心得1
通过在线远程教学培训，我的数学教学理念发生了很大的改变，也有了很多的学习经验。听了专家们的精彩讲解，我深受启发：在课堂教学中，我学会了更好地设计教学，选择合适的教学模式，如何教好各类课程，如何追求课堂教学的艺术。培训期间，我刻苦学习，不断充实自己、锤炼自己，对课堂教学有了深刻的认识和思考。
1。通过培训，我的教学理论发生了转变
在强化培训和学习的过程中，我聆听了许多关于现代教育教学理论的专家讲座。结合新课程，我更新了教育教学理念。我深刻认识到：在学习观上，必须以学生为本，把学生视为学习的主体，学生是数学学习的主人；从课程的角度来看，教学不再只是忠实传递和接受的过程。这是一个创造和发展的过程；从教学理念上讲，教学是师生互动、主动互动、共同发展的过程，让学生主动观察、实验、猜测、验证、推理、交流。新课程注重过程和方法，也注重学生的感受、体会和体验。不仅教师的观念发生了变化，教师的角色也发生了变化。教师应该是数学学习的组织者、引导者和合作者。
2。通过培训，我对课本的知识分布有了新的认识
把握知识的深度和广度，这是专家提醒我们给学生讲解时要把握的尺度；我们必须意识到不同的内容应该解释到什么程度。只有这样，才能在面对新教材的新内容时做到从容、从容，避免在面对新问题时感到陌生、紧张。通过培训，我更加清楚地了解了初中数学新课程的内容由哪些模块组成，每个模块由哪些知识点组成，每个知识点之间有哪些联系和区别。专家提供的课程实例点评对于我理解和掌握教材具有非常重要和深远的意义。
3。通过培训，我对新课程的教学方法有了宏观的掌握
全面把握初中数学新课程，不仅可以使我们清楚地了解初中数学的主要脉络。只有清楚地理解和把握数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。因此，对于初中数学教师来说，更好地整体把握初中数学新课程，清晰地认识和把握数学的主线，是非常必要和有意义的。好的教学方式和方法，可以让学生轻松享受学习，享受春风；科学的思维模式可以使学生看到问题的两面性，达到事半功倍的效果；适当的情境指导可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此，整合个人智慧和集体智慧进行归纳、总结、交流，可以促进我们产生更多更好的教学方法和方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实和深远的意义。
4。通过培训，我体会到了初中数学课堂教学的要领
部分老师的具体课堂案例和远程教育网专家的经典分析，让我们明白如何突破教材的重点难点；如何把深奥的事情深入浅出；如何顺利打通学生的思维通道，掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养；如何把主线贯穿到日常教学过程中？因此，一名优秀的教师通过抓好课堂教学，应该达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，有效帮助学生提高学习成绩，从而掌握知识；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为学好数学奠定基础。作为教师，我们应该通过自己和集体的创造更好地为学生服务。
总之，通过学习与训练、实践与反思，我逐渐树立了新的教育教学理念，提高了课堂教学水平。但我知道我还有很多不足。在今后的工作中，我一定要多学习教育教学理论，用科学的理论指导自己的实践，使教育教学行为符合教育规律和学生的发展规律。同时，要注重积累、学习、研究，不断提高自身素质，大规模提高课堂效率。
新数学教师培训心得2
听你的话，抵得读十年书。”当我学习远程培训课程时，我不禁想起这句话。在这次培训中，我通过看视频、听讲座、听专家的讲解来学习。点评、阅读演讲、阅读教师作业、阅读并参与点评、参与专家与学生、学生与学生之间的互动讨论。作为一名教育工作者，我学到了很多新知识，受益匪浅，感受很多。深的。他们的讲座对我以后的工作起到了很好的指导作用。以下是我在这段时间学习期间的一些想法和经历。希望与您交流，共同学习，共同进步。
1。通过远程学习，我的教育观念开始改变。培训让我认识到教材只是教学的载体。教师不再受教材的限制，而是千方百计地利用教材进行启发和拓展。课堂教学的角色发生了变化。我要把自己积累的知识有机地融入到课堂中，注重研究性学习。对于课程教学来说，不能仅仅传授知识，而是包括知识与技能、思维、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“教好一节课”或“教几个能拿高分的学生”为目的的教学，已经不符合课程改革的精神了。教给学生知识、教学方法，教给学生独立生存的能力，应该成为所有教师的职业追求。
2。在线远程学习让我意识到课程改革形势迫在眉睫。迫切需要提高教师自身知识水平和专业能力，掌握教学所需的现代信息技术。因此，教师自学提高意识必须不断增强，教师要积极参加在职培训、专业培训或自我培训，强化教师基本功。你必须能够积极地运用你的大脑并进行创造性的工作。如自制课件、集体备课等，迸发出前所未有的探索研究热情。
3。通过这次线上培训，我认识到在今后的教学过程中要注重课堂教学氛围的变化，更加注重师生之间的沟通和互动。只有从注重知识的掌握转向更加注重学习方法和研究能力的培养，才能充分调动学生的学习积极性。此外，我们的课堂教学中还存在很多这样的现象：一些学生在生活中已经熟悉的事情，老师仍然不厌其烦地从一开始就讲；对一些综合性较高、思考价值较高的问题，教师仍然区分知识点，忽视了学生独立探究和综合应用知识的培养；一些本应让学生自己操作、实验、讨论、总结、归纳的内容被教师取代；有些学生自己仔细思考形成的独特见解和问题往往被老师的“照我教的做”所扼杀。新课程下，教师应成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生学习的积极性和创造性，为学生提供参与活动的机会，搭建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。 。
4。在培训平台的沟通和交流中，我也认识到很重要的一点就是不能忽视对学生的情感教育。课堂教学在落实以学生为主体、注重学生自主探究学习的同时，在系统教材体系下实施“双基”教师的主导作用也不容忽视。在教学过程中，教师作为领导者应充分认识到学生正处于心理发展的关键时期，他们的学习状况很容易受到情绪因素的影响。学生对教师的情感可以直接影响甚至决定他们的学习态度和学习效果。为此，教师必须努力克服情感因素对学生的负面影响，从根本上提高自身素质和个人魅力，让学生身心愉快地参与课堂教学活动，提高学习效率。德国教育家赫尔巴特说过：“万物之中，人们最需要的就是人”。人需要关怀和爱，人需要别人的尊重和信任。老师和学生之间也是如此。中学生的情感是丰富的。教师在教学中要懂得换位思考，尤其是“差生”，更需要老师的关心和爱护。例如，在问题和练习中，可以根据学生的能力差异进行分层设计，让不同的学生学有所获，充分发挥自己的潜力，增强学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基曾说过：“给予学习者成功的喜悦应被视为教育的第一金科玉律”。在教学中，教师要根据不同类型的学生提出不同的学习要求，给他们展示自我、表达自我的机会，在达到要求时给予肯定和表扬，并不断鼓励，让学生经常体验到快乐。的成功。 ，增强学生的自信心。在课堂上，教师自身的举止应庄重、优雅。提问时要微笑，说话友善，使用礼貌用语。教师的良好素质、专业水平和教学方法、正确的人生观和价值观等方面的言行都直接或间接地影响着下一代的成长。十年树成，一百年树人。教师要用自己的言行来培养学生的思想道德品质。
在这短暂的在线远程培训中，我深刻地认识到新课程不再只是新的课程标准、新的理念。它与协作、创新、探究、激情、希望和未来息息相关。词句紧密相连，让我们与新课程一起成长，为孩子们的成长每一天感到高兴。我希望我们的课堂呈现出思想与生命火花的碰撞与展示，成为来自灵魂深处无法控制的流淌。一股甘甜的泉水，源源不断地滋润着心灵的花园。
培养新数学教师的心得3
为了更好地教我的学生，我必须不断地提高自己，而且我必须比学生提高得更快！现在参加了一段时间的教师培训，对教学有了新的想法，特记录一下目前为止的收获。我的训练经历如下：
1。路很长，但我不能走任何弯路
作为教师，我们最重要的不是在知识上取得什么伟大的成就，而是教学生并教好学生。俗话说“师父领路，修行靠个人”。不管我们知道多少，这段时间能教给他们的只是入门知识。我们真正应该教给他们的是如何走一条正路，一颗热爱学习的心。 。
作为一名老师，你怎么会不知道自己想教什么？你怎么能没有你想要给予的东西呢？培训结束后，我重新审视自己。并让自己重新走上正确的道路，重新树立自己的心态。这是最基本也是最重要的。
2。求学之路艰难，但老马识路
教学中最困难的不是把一个话题讲得透彻、详细，而是在教学中激发学生共同学习。然而，在枯燥的学习路上很难前行，这就需要我们教师根据自己的学生类型改变教学方法，提高教学效率。
当然，教育之道不是我们这些“老马”去推倒学生的。我们只能“认路”。我们真正应该做的是教会学生理解和学习方法。怎么走，怎么走。只有学生成为这条路上新的“老马”，我们的工作才算成功。
3。带路，不一定在前面
作为老师，我们总是在同学面前开路，让他们在我们的带领下前进。但我们常常忽略了，如果学生自己团结起来，他们会比我们走得快得多。
在教学中，我们只应起到引导作用，绝不能剥夺学生自我表现的机会。稍后我们将为您提供指导和鼓励。
新数学教师培训心得4
我有幸参加了20xx年xx年至xx年国家送班下乡培训——初中数学培训。这三天的模式都是一样的。上午由县里的老师和特邀专家进行同样的课程，然后对课程进行评估，下午进行专家讲座。
由于特殊原因，第一天下午就到达了培训教室，听了安阳五中赵老师关于复习和准备的一些建议的讲座。总结数学几何的折叠问题。不同的折叠方法会产生各种几何问题。这些问题往往融入了丰富的对称思想，综合了三角形、四边形、相似性、圆、毕达哥拉斯定理等诸多知识。千变万化，有趣。赵老师善于总结数学问题，简化数学知识，不仅加快了解决问题的速度，而且使数学知识记忆得更加深刻。他是这样说的：数学老师的追求就是设计一个让学生情不自禁的惊喜。很难想象，在数学老师的教室里还能看到这样的风景。设计创新永无止境，这是每个数学教师应该做的。
第二天，实验中学的张光艳老师和白壁一中的张老师在做同一个班级异质性。他们研究的课题是七年级第二卷中使用地理坐标来表示地理位置。两位老师都表现得很好。我上了一堂精彩的课。设计的场景对学生更有吸引力。我以小组形式激励学生，调动学生的主动性，探索延伸题，做得更好。
下午，XX第65中学的刘老师进行了讲座。演讲题目是几何画板在新课标下几何教学理论与实践中的应用。我们在机房下载了中文版的几何画板。刘老师教得非常热情。我们了解到，任何数学几何图形都可以用几何画板制作出来，而且动画效果非常好。我们未来的数学课必须适应几何。画板并让学生学习使用它。
第三天，同班异质是八年级数学中确定矩形的方法。例题难度要适中，以大多数学生能够理解为宜。还可以设置难度较高的题目，培养优秀学生。 。下午，安阳师范学院数学与统计学院李老师就高效课堂的一些理解、一些实际教学问题以及一些生活经验进行了讲座。教师除了做好本职工作外，还可以多读书，尝试写书。这也是教师的第二职业。
三天的培训紧张又充实。专家老师的讲课都有一个共同的特点，就是把课堂还给学生，引导学生学习，总结规律。这是我们在以后的课程中需要学习的。我们不能盲目灌输知识。要让学生积极参与课堂，发现问题、解决问题，从而获得知识和经验，并将其转化为能力。
新数学教师培训心得5
20xx年11月2日星期五，在唐主任的组织下，我们在xx小学进行了第三期新数学教师培训活动。在本次培训中，孔老师和陈老师不仅向我们展示了他们的课堂风采，我们还聆听了吴老师与我们分享的宝贵经验。唐主任还对两位老师的课程进行了总体评价。
首先，孔老师的课堂上，学生反应快，教学过程顺利，课堂效率高。在教授本课新内容之前，孔老师首先让学生复习八的加法和相应的减法。在后续的学习中，学生已经掌握了九的加减法，并可以做相应的练习。然后我们就听陈老师的《用字母表示数》。
本课一开始，陈老师就用日常生活中的kFc、车牌等字母的缩写来代表数字，让学生从生活中字母代表的数字引出今天的话题。随后陈丹老师用小木棍组成三角形的问题引导学生得出字母a代表三角形的数量，a×3代表需要多少根小木棍才能组成三角形a。课堂活动不仅要解决如何用字母表示数字的问题，还要解决字母表示的数字有什么要求。学生还掌握了简单的书写方法，总结了正方形周长和面积的计算公式。整节课内容流畅、重点突出。
然后吴老师给我们做了一个小小的经验分享会，我们受益匪浅。吴老师表示，日常课堂教学中，多是通过复习的方式引入，或者是通过数学活动中的体验来引入。整个教学过程中要注重细节建模。课堂教学过程中，要讲清知识点，讲清典型问题模型，讲清解题技巧，在教学过程中运用计算、画图、排除法等策略。在练习过程中，要注重练习习惯，培养学生的作业习惯。吴老师特别强调，估计是帮助学生核对计算的好方法。不为了评价而教学，而是把评价落实到教学中，这是一个好习惯。
随后唐主任对两位老师的课程以及吴老师的发言进行了总结。唐主任提到，要结构化数学教学，整合知识，注重深度、广度、厚度。新教师在最初的教学过程中，必须经常思考如何教、如何教、教什么。只有不断思考、反思，才能取得相应的进步。
总之，这次培训对我影响深远。在今后的教学工作中，我要时刻思考教什么、怎么教，要把教材内化、融会贯通。我希望有一天我能够组织数学教学。
新数学教师培训心得6
20xx年11月2日星期五，在唐xx主任的组织下，我们在滨湖小学进行了第三期新数学教师培训活动。在本次培训中，孔xx老师和陈丹老师不仅向我们展示了他们的课堂风采，还聆听了吴xx老师分享的宝贵经验。唐主任还对两位老师的课程进行了总体评价。
首先，孔xx老师的课堂上，学生反应快，教学过程顺利，课堂效率高。在教授本课新内容之前，孔xx老师首先让学生复习八的加法和相应的减法。在后续的学习中，学生已经掌握了九的加减法，并可以做相应的练习。然后我们又听了陈丹老师的课《用字母表示数》
本课一开始，陈老师就用kFc、车牌等日常生活中的字母缩写来表示数字，让学生从日常生活中的字母中衍生出今天的话题。随后陈丹老师用小木棍组成三角形的问题引导学生得出字母a代表三角形的数量，a×3代表需要多少根小木棍才能组成三角形a。课堂活动不仅要解决如何用字母表示数字的问题，还要解决字母表示的数字有什么要求。学生还掌握了简单的书写方法，总结了正方形周长和面积的计算公式。整节课内容流畅、重点突出。
然后吴xx老师给我们做了一个小小的经验分享会，我们受益匪浅。吴老师表示，日常课堂教学中，多是通过复习的方式引入，或者是通过数学活动中的体验来引入。整个教学过程中要注重细节建模。课堂教学过程中，要讲清知识点，讲清典型问题模型，讲清解题技巧，在教学过程中运用计算、画图、排除法等策略。在练习过程中，要注重练习习惯，培养学生的作业习惯。吴老师特别强调，估计是帮助学生核对计算的好方法。不为了评价而教学，而是把评价落实到教学中，这是一个好习惯。
随后唐主任对两位老师的课程以及吴老师的发言进行了总结。唐主任提到，要结构化数学教学，整合知识，注重深度、广度、厚度。新教师在最初的教学过程中，必须经常思考如何教、如何教、教什么。只有不断思考、反思，才能取得相应的进步。
总之，这次培训对我影响深远。在今后的教学工作中，我要时刻思考教什么、怎么教，要把教材内化、融会贯通。我希望有一天我能够组织数学教学。
新数学教师培训心得7
我有幸成为初中数学骨干教师培训班的一员，这也为我提供了一次再次学习和提高的机会。本次培训内容丰富，形式多样，既有学员之间的互动交流，也有培训教学活动。在此之前，我曾多次外出培训，但每次主要是听老师的课堂教学。我看到的是被层层包装的课堂现实。通过专家们精辟、博学、通俗易懂、生动有趣、发人深省的讲课，我明白了这些“顺风课”的弊端：少数学生成功地将老师“托付”到了岸上，但很多学生都没有成功地把老师“托付”到了岸上。孩子们掉下来了 喝了水。
专家们的教育教学理念、人格魅力、治学精神深深印在我的心里。虽然我不能全部接受这些独特的前沿讲座，但他们先进的教育理念、独特的教学思想以及全新的管理体系都将对我今后的教育教学工作起到引领和指导作用。经过这次培训，增强了我努力成为一名科研教师的信心，并给了我强烈的感染和深刻的理论指导。以下是我在培训和学习中的一些经验：
1。通过培训，我深深体会到更新观念的重要性
时代在不断进步，社会在不断前进。同样，教育教学理念也在与时俱进。努力是必要的，但仰望天空也是必要的。如果你继续努力，你就会迷失方向。只有偶尔抬头看看天空，才能看清方向。随着初中新课程改革的深入开展，教育教学中的许多深层次问题不断暴露。作为一名教师，我们必须坚持不断学习，积极更新知识。以多媒体和网络技术为核心的现代教育技术的迅速崛起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下，知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传播，从根本上改变了教学理念、教学主体、教学方法、教学过程和教学内容。形式。对我个人来说，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅有助于理清新课程改革中的各种关系，也为新时代教育教学中的一些“瓶颈”问题提供了新的解决方案。
2。通过培训，我深深体会到师德的重要性
教师不仅肩负着培养教育新一代的责任，更肩负着开发学生智慧、提高学生能力、塑造学生心灵、促进学生身心健康发展的重任。新时代，师德体现在加强自身修养，善于通过各种渠道获取大量新知识、新信息，为学生树立终身学习的典范。作为骨干教师培养主体，必须不断学习理论知识，用理论指导教学实践，研究探索教育教学规律，将科研与教学结合起来，成为专家型、学者型教师，具备必备的素质。 。传授知识的远见。这样才能培养新时代“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。高尚的师德是一本好教科书，是对青少年发挥着潜移默化作用的强大精神力量。我们要用良好的师德去影响孩子，为学生创造一个自由发展的平台。培养学生健全人格，突出学生个性发展，是我们每一位教师的责任。教师要通过课堂教学创设情境，为学生提供创新思维的平台，使学生的兴趣和个性得以发展，为社会培养合格人才铺平道路。这也是培训和学习给我的启发。
3。搭建了一个很好的平台
给了我们一个很好的互相学习的机会，也为我们建立了友谊的纽带。
大家互相分享成功的教学经验，共同进步。作为骨干教师，必须以扎实的作风潜心实践，持之以恒；我们要以自觉的精神对待学习，不需要急功近利、浮躁；要以务实的心态思考问题，努力包容、博采众长；我们必须以独特的方式大胆创新，不拘一格，别出心裁；不断完善自己多样化、合理的知识结构，保持积极健康的心理素质，逐步形成能够借助外力改善工作、生活、学习的综合素质。永远处于研究的状态，让自己的人生处于不断探索和追求的过程中。
4。培训只是手段，培训只是开始，学习永无止境
今后我会尽快将在这里学到的新知识内化为自己的，并运用到教育教学过程中。结合我校的实际情况，及时为学校的建设和发展提出建议，努力向同行学习。他们的学习态度、求知精神、协作能力要立足实际，切实承担起教师的责任和义务，在工作中发挥骨干教师的带头作用。
