中班歌曲：买菜

中班歌曲：买菜（精选3篇）

中班歌曲：买菜 篇1

　　活动目标：

　　1、感受歌曲，学习用说唱的方法用 ｜ x的节奏报菜名。

　　2、在说说唱唱中体验买菜的快乐。

　　活动准备：                                                                                   

　　经验准备：参观菜场，认识菜场里的各种菜，能说出各种菜的名字。

　　初步了解乐曲《买菜》。

　　物质准备：大蔬菜篮一个、各种蔬菜的小图片、人手一只菜篮子

　　活动过程：

　　一、欣赏乐曲

　　（价值分析：感受乐曲性质，大胆表现）

　　1、幼儿欣赏音乐旋律

　　提问：奶奶今天的心情怎么样？

　　2、再次欣赏旋律，让幼儿用动作表现

　　二、说说唱唱歌曲

　　（价值分析：学习掌握新节奏）

　　1、欣赏歌曲第一遍

　　提问：你怎么知道奶奶今天真高兴？

　　2、欣赏歌曲第二遍

　　提问：歌曲哪里是有节奏地说的？

　　3、欣赏歌曲第三遍

　　提问：奶奶买了哪些菜？（把菜装进菜篮子）

　　幼儿说菜名，老师总结提升。

　　4、跟唱歌曲

　　三、创编替换歌词

　　（价值分析：巩固掌握节奏）

　　1、请个别幼儿买菜。

　　2、幼儿分散选菜买菜，老师注意观察并进行个别指导。

　　3、幼儿交流买了哪些菜（有节奏的说唱菜名）。

　　4、报菜名（幼儿开火车形式一个接一个）

中班歌曲：买菜 篇2

　　一、活动背景：

　　随着主题“秋天的画报”的开展，我们带孩子去参观了菜场，由此，孩子们对买菜产生了浓厚的兴趣，在课间经常会听到孩子们在交流：“我昨天和奶奶去买菜了，我们买了鱼和青菜。”“我和爸爸也去了，菜场里的菜真多。”“妈妈买了我最喜欢吃的萝卜和豆腐。”……歌曲《买菜》，这个内容来源于生活，为幼儿所熟悉；歌词中所描述的各种蔬菜是幼儿经常吃或看得到的，这为幼儿理解歌词、学习排图学唱歌曲提供了可能，歌曲中还有说唱的部分，体现了幼儿买菜时愉快的情绪，使歌曲唱上去更有意思。根据以上分析，结合新《纲要》中提出的“要为幼儿提供自我表现的机会和空间”的理念，我制定了以下目标：

　　二、活动目标：

　　1.感受歌曲欢快、活泼的情绪，在听听、排排中熟悉、记忆歌词，体验通过探索学会歌曲的成功与快乐。

　　2.能积极参与歌唱活动，初步表现歌曲的说唱风格。

　　三、活动准备：

　　1.幼儿有过排图的经验。

　　2.操作图和操作卡一份。

　　四、活动过程：

　　（一）谈话，引起活动兴趣：

　　教师：你们去菜场买过菜吗？菜场里都有些什么菜？（鼓励幼儿结合经验大胆的说说）

　　小结：菜场的菜可真多，我们小朋友知道的真不少。

　　（二）在听听、排排中熟悉、记忆歌词内容和顺序：

　　1.倾听教师范唱，初步熟悉歌曲内容：

　　教师：有个小朋友也要去买菜，听听他和谁去买了菜？都买了什么菜？（引起幼儿倾听兴趣）

　　2.集中交流，初步熟悉歌词：

　　a教师：你听到了什么？菜场里有哪些菜？（鼓励幼儿结合刚才听到的说说，教师边用歌词小结幼儿的回答边出示相应的图片，并引导幼儿跟着教师一起有节奏的练念歌词。）

　　b如果幼儿第一次没有将所有的歌词说出来，教师可再范唱一次。

　　3.在听听、排排中进一步熟悉歌词：

　　a教师：我先唱了什么？再唱了什么？谁来排一排？（请幼儿逐个分别将图片有顺序地排列在操作卡上。）

　　b教师：他们排的对吗？我们一起来检查一下。（教师再次范唱，和幼儿一起验证排列顺序正确与否，并做适当的调整。）

　　4.完整练念歌词：

　　教师：我们一起看着图谱说一说我和奶奶买菜的事情吧！（引导幼儿看着图谱练念歌词，幼儿练念时配上轻轻地钢琴伴奏，帮助幼儿进一步熟悉歌词和乐曲旋律。）

　　（三）学唱歌曲，体验通过探索学会歌曲的成功与快乐：

　　第一遍：教师：刚才我听到有些小朋友已经能够跟着音乐唱出来了，我们也来试一试吧！

　　（引导幼儿尝试跟着音乐演唱歌曲。）

　　第二遍：教师：看见这么多的菜，我们真高兴，怎么唱呢？

　　（帮助幼儿感受歌曲活泼、欢快的特点，引导幼儿用响亮、愉快的声音唱歌。）

　　第三遍：教师：你们有没有发现这首歌曲和别的歌曲不一样的地方？

　　小结：对这首歌曲有的地方是唱的，有的地方是念的，这种方法叫说唱，真有意思！

　　（引导幼儿在念的地方要有节奏地、用响亮的声音念。）

　　第四、五遍：帮助幼儿分角色，一组幼儿唱、一组幼儿念，第二次交换角色念。

　　（四）延伸活动：

　　可以组织幼儿开展创编歌词的活动。

中班歌曲：买菜 篇3

　　设计思路：    最近，我班正在开展“在秋天里”的主题活动，孩子们对秋天的水果蔬菜兴趣极高，我们就和孩子一起画画，讲讲，随着他们的喜好以及音乐能力方面的发展方向，我选择设计了《买菜》这活动，以此来巩固幼儿音乐技能及对蔬菜的认识。活动目标：    1、引导幼儿在熟悉歌曲的旋律和节奏的基础上尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。    2、喜欢参加音乐活动，感受音乐活动带来的快乐。活动准备：    1、活动前带领幼儿去菜场买过菜，对常见的小菜有所了解。    2、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。    3、幼儿自己自制蔬菜图片人手一份。    4、音乐磁带。活动过程：（一）、活动开始：    1、韵律活动《娃娃兵》    教师引导幼儿随着音乐节奏，自如地表现娃娃兵的动作，启发他们想象娃娃兵打枪、开炮的不同姿势。    2、节奏练习《好吃的蔬菜》    教师引导幼儿能按    节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。（二）、学习创编歌曲；     1、复习歌曲《买菜》    （1）、复习演唱歌曲一遍    刚刚小朋友介绍的菜是从哪里来的呢？ 那你是和谁去买的呢？     那我们现在来唱唱〈买菜〉歌吧。 用好听的声音来演唱。    （2）再次演唱歌曲一遍，请小朋友要把买得菜唱清楚    （3）出示图片，复习理解歌词    老师把刚刚你们唱的歌，画了下来，我们一起来看看    2、创编歌曲    （1）、菜场里有这么多的菜，除了歌里唱的，我们还可以在歌里介绍什么菜    （2）、介绍创编的方法：在“萝卜、黄瓜、西红柿；蚕豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己画的蔬菜代替，唱的时候要提醒幼儿唱准节奏。    （3）、创编歌词    3、将幼儿创编的歌曲演唱一遍（三）结束部分《办家家》    今天，我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗？

　　反思：     《买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材，是比较经典朴实的，我选择了这个歌曲，是结合我班幼儿的实际情况，同时我认为活动的开展不在于名称的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。    活动的开始部分，我帮助幼儿回忆自己买菜的经历，用    节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。通过简单地节奏练习为活动的创编环节作简单的铺垫。在复习歌曲的过程中，我通过形象的图片，简单的动作让幼儿很快再次熟悉了歌词内容，积极地参与到复习歌曲的过程中。在创编环节中，我给幼儿布置了既简单又略带困难的任务，简单的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中，困难的是让幼儿根据节奏设计相应的歌词，这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据节奏、图片编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。同时，对于幼儿创编出来的新歌词，我也让大家一起重点学唱这几句，然后再将歌曲完整地唱出来，相信这样效果会更加好。